CURSOS EN LINEA

Apreciable Tutora y Compañeros:

Les comparto mi experiencia de aprendizaje y de elaboración de manuales.

El acceso a cualquier curso es fácil y rápido, los contenidos del mismo se pueden imprimir. El material presentado del curso que elegí, como de los demas me parece que estan tan bien en secuencia, que no es fácil confundirse, es como si se hubieran sacado extractos de libros pero con una continuidad lógica ademas pude observar que podrian agregar videos para comprender mas y ejemplos que lo podrian ser mucho mas captables estos cursos me permito sugerir por ejemplo aulaclic.com, esta les va a gustar un poco mas.

Pero ¿que es Dokeos?
Dokeos es una plataforma de formación de código abierto traducida a 34 idiomas y que está siendo utilizada por más de 1.000 organizaciones en todo el mundo para gestionar sus acciones de formación y colaboración. Paralelamente, Dokeos es una empresa que ayuda a las organizaciones en el lanzamiento y desarrollo de sus programas de teleformación.

Imposible bajar el demo de creación de un curso, pero se puede crear un curso gratis pero solo me quede en crear el administrador del curso y el nombre del curso, de ahí se intento instalar el Doleos 1.8.0 pero se necesita complementar con otros programas como PHP para poder instalarlo.

PLAN DE USO

I. Caracterización de la población meta:

El siguiente plan de uso está destinado para los docentes que laboran en el Subsistema de preparatoria abierta en el estado de Tlaxcala Dadas las características de esta modalidad educativa en donde un docente se encuentra, impartiendo todas las asignaturas del área correspondiente y con un perfil académico de licenciatura en un área especifica de las que integran el Plan y Programa de estudios vigente; esta situación representa una limitante ya que el docente es especialista en determinadas asignatura de un total de 33 que se trabajan por especialidad.En cuanto al personal docente es Importante resaltar que al laborar en este subsistema educativo se han visto en la necesidad de actualizar en esta área y conocer el manejo de estas herramientas y al menos la mitad del personal domina el ambiente de Windows (encender, abrir y cerrar ventanas, abrir y guardar archivos). Es mínima la cantidad de docentes que se resiste a esta actualización argumentando falta de capacidad para aprender e incluso resistencia a aceptar las limitaciones que se tienen en cuanto conocer y utilizar esta nueva área de generar conocimientos.

II. Objetivo o propósito educativo:

El siguiente Plan de uso para una secuencia de aprendizaje, tiene como finalidad que en asignaturas como biología, quimica se pretende establecer la correlación de la signaturas Utilizando como herramienta de apoyo el software “El vivero electrónico” para generar en el alumno una percepción más concreta de los fenómenos que suceden en los entornos de dichas materias. Así como generar un plan de acción.

III. Modalidad y orientación de uso que se pretende adoptar, y etapa o etapas del proceso instruccional que se descargarán sobre el medio

Nivel de uso. Se utilizara el software “El vivero electrónico” de la serie Galileo2Orientación de uso: Apoyo en la presentación del docente y alumnos con la computadoraModalidad de uso Se utilizará para fomentar las actividades durante las sesiones así como reforzar y afianzar los conocimientos y habilidades de los alumnos en la unidad temática Biología:

Los seres vivos y su ambiente. Es decir será un apoyo para docentes y alumnos. Por lo tanto la utilización de este software formara parte del proceso de desarrollo de actividades y tareas, así como de evaluación de una secuencia de aprendizajeOtra alternativa de uso y esta dependerá de acuerdo a las características presentadas por cada grupo será: el uso de la PC en el salón de clases con video proyector. La utilización se llevara cabo de manera voluntaria por cada alumno o por selección previa del docente con los alumnos que presenten mayor necesidad de retroalimentación en el tema.

Modo de uso La utilización de la computadora será un medio para el logro del objetivo de la unidad temática: La cantidad de usuarios dependerá del tamaño de cada uno de los grupos que se pretendan asesorar en lo general es de 10-20 alumnos máquina por alumno depende de la existencia de PC en cada uno de los centros de trabajo, dicha cantidad puede variar de 1 ó 2 alumnos por cada PC.El contexto social, podrá ser trabajo individual o grupal. El tiempo de uso será el correspondiente a una sesión de aprendizaje.

IV. Selección del software a emplear.

En la elección del software se considero la necesidad educativa de fomentar en el alumno una conciencia de aprendizaje hacia su medio ambiente agradable, Se utilizará el software "el vívero electrónico" de la serie Galileo2

V Requerimientos técnicos.

Plataforma:Windows 98 o superior con procesador Pentium IV a 3.0 Ghz.Disco duro 120GB, de 720 RPMMemoria Ram 512 MB DDR.CD RW/DVD. Floppy 3 ½ .Sonido Audio y Video.Teclado multimedia mouse y bocinas.Monitor de 17” HPModem 28 Khz como mínimo.

VI. Requerimientos de espacio e instalaciones.

La utilización de dicho software dependerá de las necesidades y características del grupo, estos requerimientos podrán ser desde el uso de la PC en el salón hasta la utilización de la sala de cómputo.

VII. Plan de Secuencia OBJETIVO:

Establecer la correlación entre la unidad temática de la asignatura de biología u otra y la unidad temática.

OBSERVACIONES:

Se trabajará individualmente los contenidos y en equipos se establecerán acuerdos y/o conclusiones de las actividades realizadas, partiendo de la experiencia generada con el uso del software; el docente será un mediador entre los alumnos, el software y las actividades, el docente intervendrá solo para la indicación de actividades especificas a trabajar con el software en cada una de las sesiones.
Sesiones

OBJETIVO:

Que el alumno identifique el término Biología u otra materia, así como la importancia de los factores de la materia.INICIO: El docentes motivará a los alumnos para que a partir de los antecedentes previos que tienen.

DESARROLLO:

A través de lo observado en su entorno, generar una lista de los factores presentes en el medio ambiente. El docente explicará que se utilizará el software del vivero electrónico y realizará una demostración del uso ante todos, indicando conozca en contenido del mismo, el alumno identificando los factores que coinciden con su lista elaborada en la actividad anterior y los elementos contenidos en el software.

CIERRE:

Socializar las lista de elementos coincidentes.

MODELO VAN MOLLEN-GANDARA

El uso del método Tina Van der Mollen-Gándara, es una excelente opción para desarrollar un mapa mental acerca del desarrollo de software. Pues nos permite hacer un trabajo colaborativo, interdisciplinario y creativo con los involucrados.

En el caso del Doctor Gándara dentro de su metodología se apoya como técnica en mapas mentales para el diseño de software donde mediante una lluvia de ideas permite clarificar el proyecto y contar con elementos para su seguimiento como : origen, insumos, mecanismo , protocolo etc.Además de facilitar el desarrollo de cada docente.Al igual que mis compañeros comparto los elementos críticos a considerar en su metodología:A) Tipo de usuarioB) PlataformaC) Lugar donde se emplearía.

Con respecto al desarrollo de software, según el Dr. Gándara se puede caracterizar como el proceso de creación de programas nuevos. Abarcando tanto la programación (cuando ésta es necesaria), como la selección de contenidos, estrategias de uso, e incluso la documentación de los programas.Para el desarrollo de software, el paso más importante es el paso anterior al desarrollo del mismo, desde su planeación como su justificación, es decir, el de determinar, si en efecto, se justifica o no un nuevo desarrollo. Porque si el desarrollo no añade nada nuevo a lo ya existente, o si tampoco aprovecha las oportunidades específicas que tiene la computadora como medio instruccional; entonces, no tiene justificación el seguir con los demás pasos: el diseño, la instrumentación, la prueba y depuración final, y la entrega. Por ello, resulta crucial que la evaluación sobre la justificabilidad del desarrollo sea resultado de una reflexión seria y profunda, y valorar así la inversión de recursos personales o institucionales. Por tal motivo; se pregunta: ¿Cuándo se justifica un desarrollo nuevo?

En general, parece haber acuerdo en que el desarrollo se justifica cuando:
a) No existen soluciones disponiblesb) Las que existen no cubren las necesidades detectadas.c) Se puede competir contra las soluciones existentes y mejorarlas (aunque sea solamente en precio y accesibilidad).

Si tomamos en cuenta los elementos críticos a considerar en la Metodología Van-Mollen-Gándara, como son:1. Detección de necesidades o el problema que se soluciona con el desarrollo de un software.2. Definición del objetivo del software (la “tarea”).3. Definición del usuario y del contexto. Es decir, definir el nivel, orientación y modalidad para la que se prevé el software (Modelo NOM).4. Elaboración de un «mapa mental».Con estos elementos, podremos considerar si es justificado o no el desarrollo del software, siguiendo sus etapas correspondientes: la estructura temática, la factibilidad, el costo y calendarización.

Para Geneviève Vida, señalado por Laura Solanilla (2002) distingue el concepto de interactividad del de interacción. En el primer caso, se refiere a una actividad de diálogo entre una persona y una máquina por medio de un dispositivo técnico.En el segundo, el concepto se refiere a la acción recíproca que se puede establecer entre un emisor y un receptor y que puede desembocar en un intercambio de papeles.
Por otra parte, según Eduardo Manchón (2002), la Organización Internacional para la Estandarización (ISO) dispone de dos definiciones de usabilidad: